兒童文學(xué)作品集/葉君鍵/旅伴 平裝
編輯推薦最知名的兒童文學(xué)作家，最值得珍藏的童話作品，陪伴幾代人成長，傳承真善美的理想。同類產(chǎn)品躋身于歷年暢銷書之列，具有非凡的影響力。名人推薦對于葉君健而言,語言就像一根根藤蔓,正是借助于語言,他得以翻越“寂靜的群山”,抵達(dá)了一個個新的高度。——中國作家協(xié)會主席鐵凝 葉教授有著跟安徒生同樣的背景，都是貧寒出身，但卻很努力自強。安徒生是我國人民最崇敬的作家，葉教授從丹麥文直接翻譯成中文的安
- 頁數(shù)：334頁
- 開本：16
- 出版社：天地出版社
- ISBN：9787545516807
- 作者：葉君鍵
編輯推薦
最知名的兒童文學(xué)作家，最值得珍藏的童話作品，陪伴幾代人成長，傳承真善美的理想。同類產(chǎn)品躋身于歷年暢銷書之列，具有非凡的影響力。
名人推薦
對于葉君健而言,語言就像一根根藤蔓,正是借助于語言,他得以翻越“寂靜的群山”,抵達(dá)了一個個新的高度。
——中國作家協(xié)會主席鐵凝
葉教授有著跟安徒生同樣的背景，都是貧寒出身，但卻很努力自強。安徒生是我國人民最崇敬的作家，葉教授從丹麥文直接翻譯成中文的安徒生全部作品，在中丹文化交流史上是一項杰出的貢獻(xiàn)。丹麥勛章在丹麥代表一個重要爵位，相當(dāng)于爵士。
——丹麥駐華參贊 安德森
媒體推薦
對于葉君健而言，語言就像一根根藤蔓，正是借助于語言，他得以翻越“寂靜的群山”，抵達(dá)了一個個新的高度。
——中國作家協(xié)會主席鐵凝
葉教授有著跟安徒生同樣的背景，都是出身貧寒，但卻很努力自強。安徒生是我國人民最崇敬的作家，葉教授從丹麥文直接翻譯成中文的安徒生全部作品，在中丹文化交流史上是一項杰出的貢獻(xiàn)。(葉教授獲得的)丹麥勛章在丹麥代表一個重要爵位，相當(dāng)于爵士。
——丹麥駐華參贊安德森
葉先生小說的樸素和簡潔中蘊藏著深厚的激情。這種激情是一個成熟的、完美的文化升華。作者在他略帶抑郁的幽默感中，最深刻地觸動了人類精神的核心。
——美國媒體
作者簡介
著名文學(xué)翻譯家、作家，曾參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，赴英國劍橋大學(xué)皇家學(xué)院研究歐洲文學(xué)。解放后歷任文化部對外文化事務(wù)聯(lián)絡(luò)局編譯處處長，《中國文學(xué)》副主編，中國翻譯協(xié)會副會長，中國作家協(xié)會書記處書記，全國文聯(lián)委員，第三屆全國人大代表，第四、五界全國政協(xié)委員。主要著作有童話《葉君健童話故事集》，小說《火花》《開墾者的命運》，散文集《畫冊》，譯作《安徒生童話全集》等。
目錄
兒童文學(xué)創(chuàng)作 / 1
母 校 / 3
天 鵝 / 18
葡 萄 / 29
“哥兒們” / 36
旅 伴 / 46
小 廝 / 69
愛金子的國王 / 77
大地的女兒 / 85
兩棵水仙花 / 96
潘朵拉的匣子 / 105
他向人間灑遍陽光 / 114
巨人和小人 / 128
商 人 / 139
兒童文學(xué)翻譯/ 163
卡塔琳妮的“招待會” / 165
病 愈 / 169
進(jìn)行式 / 171
小裁縫丁姆的故事 / 173
小裁縫丁姆的新故事 / 185
豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜 / 203
序言
少年兒童是每個家庭的希望，也是中華民族的未來，他們的心智成長至關(guān)重要。
怎樣才能啟迪孩子的心智，讓他們健康地成長呢？
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀對智力發(fā)展就越有益。”可見，對于審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時期的孩子來說，閱讀的價值無與倫比。所以說，少年兒童不僅要愛讀書，還要多讀書、讀好書。因此，為孩子選擇最適合的讀物是每個家長必須面對的一件事情。
有鑒于此，我們一直秉承青少年“閱讀。成長”的理念，始終不遺余力地開發(fā)高品質(zhì)的少兒讀物。在這套“傳世兒童文學(xué)名家典藏書系”中，我們精選了冰心、葉圣陶、孫幼軍、葛翠琳、張?zhí)煲怼?yán)文井、金近、葉君健等一大批中國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)界泰斗級作家的作品，并對這些兒童文學(xué)大家的作品進(jìn)行深度挖掘，以每位作者一套四本的形式出版，涵蓋了每位作家各個時期的名篇佳作，囊括了童話、寓言、小說、散文、詩歌等豐富的文學(xué)樣式。這些作品行文生動優(yōu)美，充滿奇妙的想象，字里行間跳動著靈氣，代表了我國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作的最高水平，不僅值得閱讀，更值得永久收藏。
我們由衷地希望，高品質(zhì)的閱讀在帶給孩子們歡樂的同時，也給予他們心靈的滋養(yǎng)，并成為他們成長中的巨大精神財富。
編者
2015年9月
文摘
校門一開，小學(xué)生們就像潮水似的擁進(jìn)學(xué)校里來。安靜地睡了一夜的校園，這時又醒轉(zhuǎn)來了。歌唱聲和笑語聲充滿了它的整個空間，呈現(xiàn)出一種喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。從六點鐘開始，阮靜華校長就伏在桌上處理這一天應(yīng)辦的事情，但現(xiàn)在她怎么也工作不下去了。外邊的笑語聲對她的吸引力太大了。她放下鋼筆，摘下老花鏡，向校園望去。的確是節(jié)日景象。同學(xué)們都打扮得煥然一新：他們的臉洗得非常干凈，連衣服也洗得非常干凈。有一些同學(xué)甚至還換上了新衣，而且還熨得那么平整！
“每個孩子的身上都表現(xiàn)出媽媽的勞動、愛護(hù)和關(guān)心，”阮校長心里想，“所以‘六一’不僅是孩子的節(jié)日，也應(yīng)該說是媽媽的節(jié)日。她們多么重視它！”
但是媽媽們在這一天并不放假。這座小學(xué)位置在一個工業(yè)區(qū)，他們的媽媽大多數(shù)都是工人，現(xiàn)在她們都正在工廠里工作，為國家生產(chǎn)財富。想到這里，阮靜華覺得自己雖然不是孩子們的媽媽，但卻應(yīng)該盡一個老師兼媽媽的責(zé)任。這時各年級的孩子們正在興高采烈地排著隊：有的準(zhǔn)備去參加國際兒童聯(lián)歡會，有的準(zhǔn)備去游園，有的準(zhǔn)備去看電影，有的準(zhǔn)備去看木偶戲……阮靜華的視線從那蘿卜頭似的一年級孩子慢慢地移向那已經(jīng)長成了少年型的六年級學(xué)生。每個學(xué)生她都認(rèn)識，她甚至還知道他們每個人的特點和性格，特別是大家認(rèn)為“有問題”的那幾個學(xué)生，因為每次當(dāng)級任老師談到這幾個學(xué)生的時候，她總是細(xì)心地在筆記本里記下來，事后再找機會去了解他們的情況。
她的視線在六年級第二班的行列上停下來了。這個行列里面缺少了一個學(xué)生。于是她的腦海里立刻浮現(xiàn)出一個小蘿卜頭的形象：短小精悍的張立明一一或者照一些頑皮的同學(xué)們的說法：“耗子”。
“為什么張立明沒有來呢？”阮靜華問自己。
她的心也同時跳了一下。難道這個孩子病了嗎？難道他最近又出了什么亂子，班主任李冰潔老師不敢叫他來嗎？李老師是一個相當(dāng)有成績的輔導(dǎo)員，對自己要求嚴(yán)格，對學(xué)生也要求嚴(yán)格一一特別是在紀(jì)律方面。紀(jì)律不太好的學(xué)生她一般是不敢讓他們參加學(xué)校的集體活動的。張立明在這方面恰恰無法保證。他是一個生性好動的人，上課的時候總不免要搞點小動作，影響教室的紀(jì)律。最近兩年來他還喜歡和某些同學(xué)鬧別扭，上課時不是喜歡對他們瞪眼，就是暗地里詛咒他們。李冰潔老師曾聽到不少關(guān)于這方面的匯報，阮校長也略有所聞。但今天是孩子們自己的節(jié)日，不讓他參加，會刺痛他幼小的心靈的。
阮靜華放下工作，急忙走到校園里來。李冰潔老師正在忙于整理六（二）班的隊形。在她看來，隊形是否整齊，就是衡量一班學(xué)生是否有組織、有紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。可是事情不湊巧，偏偏有個別的孩子在“立正”的時候“稍息”，或者把手伸到頭上亂抓腦袋，或者捏著小拳頭偷偷捅前面同學(xué)的后背一一為什么他們要這樣做，誰也說不出一個道理，唯一的解釋是：他們的手閑不住。要想下一兩道命令就能使這類的孩子整齊地站著不動，那除非你是一個神仙！李冰潔老師現(xiàn)在可以說是汗流浹背了。所以當(dāng)阮校長問起張立明為什么不來的時候。她顯得有點兒不耐煩。
“曾經(jīng)安排他去看電影，他說他不愿意去。”她用頗為急躁的聲音說。
阮校長沒有回答，輕輕地退了下來。她知道李老師為什么會是這樣煩惱。她自己也是一個老師，現(xiàn)在還在教課，而且計算起來，她的工齡要比李老師多好幾年。
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