導(dǎo)語 嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北人，生于1915年。曾擔(dān)任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。早期創(chuàng)作以散文、小說為主，寫有散文集《山寺暮》、長篇小說《一個人的煩惱》等。后主要寫作兒童文學(xué)，第一部童話集是《南南和胡子伯伯》。此后又出版了《丁丁的一次奇怪的旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只驕傲的小貓》《唐小西在“下次開船”港》等中短篇童話。其作品故事生
嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北人，生于1915年。曾擔(dān)任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。早期創(chuàng)作以散文、小說為主，寫有散文集《山寺暮》、長篇小說《一個人的煩惱》等。后主要寫作兒童文學(xué)，第一部童話集是《南南和胡子伯伯》。此后又出版了《丁丁的一次奇怪的旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只驕傲的小貓》《唐小西在“下次開船”港》等中短篇童話。其作品故事生動，構(gòu)思巧妙，富于哲理和詩意，被譽為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”。
《小溪流的歌(嚴(yán)文井兒童文學(xué)全集)》是其短篇散文集，遴選了具有趣味性和可讀性的童話。
《小溪流的歌(嚴(yán)文井兒童文學(xué)全集)》是兒童作家嚴(yán)文井的短篇散文集，本書遴選了具有趣味性和可讀性的童話，以小動物如小松鼠、青蛙、小鹿、大雁等為故事主人公，通過淺顯易懂的語言向讀者講述了深刻的人生道理，具有寓教于樂的作用，符合兒童的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，是兒童文學(xué)的典范之作。
以《嚴(yán)文井兒童文學(xué)全集》命名出版的書還是第一次……兩本童話，一本散文，使小讀者們從他的童話，寓言中讀到生動有趣的故事．富于哲理的教義和美麗詩情的語言；又從他的散文中，讀到他的成長與思考，讀出他如何用自己的心和艱，表達(dá)對世界的感受。
——嚴(yán)文井之女嚴(yán)欣久
嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北人，生于1915年。曾擔(dān)任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。早期創(chuàng)作以散文、小說為主，寫有散文集《山寺暮》、長篇小說《一個人的煩惱》等。后主要寫作兒童文學(xué)，第一部童話集是《南南和胡子伯伯》。此后又出版了《丁丁的一次奇怪的旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只驕傲的小貓》《唐小西在“下次開船”港》等中短篇童話。其作品故事生動，構(gòu)思巧妙，富于哲理和詩意，被譽為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”。
風(fēng)機(jī)
膽小的青蛙
小松鼠
四季的風(fēng)
紅嘴鴉和小鹿
大雁和鴨子
皇帝說的話
希望和奴隸們
蚯蚓和蜜蜂的故事
小花公雞
三只驕傲的小貓
小溪流的歌
三只蚊子和一個陰影
大卡車上的幾粒塵土
塵土的“獨立思考”
會搖尾巴的狼
向日葵和石頭
南風(fēng)的話
氣球、瓷瓶和手絹
歌孩
沼澤里的故事
習(xí)慣
回聲的結(jié)局
濃煙和煙囪
飛蛾和臺燈
不泄氣的貓姑娘
春夏秋冬
浮云
“歪腦袋”木頭樁
一個晚上的故事
小紅公雞為什么不害怕了？
兒童文學(xué)是什么？我相信對這個問題的追問，要比對于文學(xué)是什么這一問題的追問更為普遍。在中國兒童文學(xué)界，對這一問題給出的定義有很多種。
兒童文學(xué)是根據(jù)教育兒童的需要，專為廣大少年兒童創(chuàng)作或改編，適合他們閱讀，能為少年兒童所理解和樂于接受的文學(xué)作品。
——蔣風(fēng)著：《兒童文學(xué)概論》
兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術(shù)性和豐富價值的各類文學(xué)作品的總稱。
——方衛(wèi)平、王昆建主編-((JL童文學(xué)教程》
對兒童文學(xué)最簡明的界說是：以少年兒童為主要讀者對象的文學(xué)。
——吳其南主編：《兒童文學(xué)》
兒童文學(xué)是大人寫給小孩看的文學(xué)。
——王泉根主編：《兒童文學(xué)教程》
應(yīng)該說，上述四種兒童文學(xué)的定義都明白易懂，而且都在不同程度上有助于人們對于兒童文學(xué)的理解。我自己也寫過《兒童文學(xué)概論》一書，在寫作過程中，我回避了給兒童文學(xué)下明白易懂的定義這一方式，而是提出了一個兒童文學(xué)成立的公式——“兒童文學(xué)=兒童×成人×文學(xué)”，想通過對這一公式的闡釋，來回答兒童文學(xué)是什么這一問題。我在書中說——
我提出這個公式的前提是否定“兒童文學(xué)=兒童+文學(xué)”和“兒童文學(xué)=兒童+成人+文學(xué)”這兩個公式。
在兒童文學(xué)的生成中，成人是否專門為兒童創(chuàng)作并不是使作品成為兒童文學(xué)的決定性因素(很多不是專為兒童創(chuàng)作的作品卻成為兒童文學(xué)就說明了這個問題)，至為重要的是在兒童與成人之間建立雙向、互動的關(guān)系，因此，我在這個公式中不用加法而用乘法，是要表達(dá)在兒童文學(xué)中“兒童”和“成人”之間不是相向而踞，可以分隔、孤立，沒有交流、融合的關(guān)系，而是你中有我，我中有你的生成關(guān)系，兒童文學(xué)的獨特性、復(fù)雜性、藝術(shù)可能、藝術(shù)魅力正在這里。
……
兒童文學(xué)就是“對世界的描述”。每個人的兒童文學(xué)觀念所表達(dá)的“對世界的描述”都會有所不同。在這有所不同之中，就存在著“真理”與“謬誤”之分。比如，如果將兒童文學(xué)看作是一種觀念，我在前面介紹的關(guān)于兒童文學(xué)是否“古已有之”的不同觀點之間，就會出現(xiàn)“真理”與“謬誤”的區(qū)別。
還應(yīng)該認(rèn)識到，在兒童文學(xué)“對世界的描述”的話語中，也存在著創(chuàng)造“真理”(觀念)和陳述“世界”(事實)這兩種語言。創(chuàng)造“真理”的語言是主觀的，可是陳述“世界”(事實)的語言則具有客觀性，也就是說，兒童文學(xué)言說者對主觀的觀念可以創(chuàng)造(建構(gòu))，但是，對客觀的事實卻不能創(chuàng)造(建構(gòu))，而只能發(fā)現(xiàn)(陳述)。
比如，周作人有沒有接受杜威的兒童中心主義并把它轉(zhuǎn)述為兒童本位論，這不是“真理”，有待研究者去“創(chuàng)造”(“制造”)，而是“世界”即客觀存在的事實。正是這個事實，有待研究者去“發(fā)現(xiàn)”。“發(fā)現(xiàn)”就要有行動、有過程，最為重要的是要有證明。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，必須有美洲大陸這個“世界”“存在那里”。同樣道理，研究者如果發(fā)現(xiàn)周作人接受了杜威的兒童中心主義并把它轉(zhuǎn)述為兒童本位論，必須有“事實”(“世界”)“存在那里”。這個“事實”就存在于那個時代的歷史文獻(xiàn)資料之中。
作品是以什么性質(zhì)和形式存在，是一個觀念中的形態(tài)，是作家的文本預(yù)設(shè)與讀者的接受和建構(gòu)共同“對話”、商談的結(jié)果。如果一部(一篇)作品被某人認(rèn)定為兒童文學(xué)作品，那一定是那部(那篇)作品的思想和藝術(shù)形式與某人的兒童文學(xué)觀念發(fā)生了契合。兒童文學(xué)的觀念不同，就會劃分出不同的兒童文學(xué)版圖。
作為《大師童書系列》(中國兒童文學(xué)大師全集書系)的序文，我花了如此多的篇幅談?wù)搩和膶W(xué)不是一個客觀存在的“實體”，而是“現(xiàn)代”思想意識建構(gòu)的一個觀念，為的就是避免陷入這套書系所選作品是不是“實體”的兒童文學(xué)這一認(rèn)識論的誤區(qū)，進(jìn)而認(rèn)識到該書系所具有的重要價值。
我感到，這套《大師童書系列》的出版，對于以往兒童文學(xué)史話語中的“兒童文學(xué)”概念，作出了內(nèi)涵和外延上的拓展，主編梅杰是依據(jù)自己的兒童文學(xué)觀念，衡量、篩選作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?，建?gòu)出了這樣一個大師級別的兒童文學(xué)世界。如果由另一位兒童文學(xué)學(xué)者來編選此類書系，所呈現(xiàn)的一定會是有所不同的面貌。從梅杰的選文來看，這套叢書運用的是一個更為寬泛的“兒童文學(xué)”概念——可以給兒童閱讀的文學(xué)。這一選文思路，不僅對于兒童文學(xué)理論、史論研究者具有啟發(fā)意義，而且會給兒童讀者呈現(xiàn)出一片具有廣闊性和縱深度的閱讀風(fēng)景。
我由衷地祝賀“中國兒童文學(xué)大師全集書系”的面世！
2015年4月16日
于中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所
已經(jīng)到夜里十二點多鐘了，什么人都睡了，——不，還有一個人沒有睡。這個人是一個機(jī)器師。他其實在想睡，早就在想睡了。你聽，他一個勁兒在打呵欠，“哦——呵——喲！”他的嘴張得真大。為什么他現(xiàn)在還不睡？原來他在替我們的小孩們做一個奇怪的玩具。他把那玩具叫做“風(fēng)機(jī)”。
風(fēng)機(jī)是用一只餅干匣子改做的。機(jī)器師很聰明，他只在餅干匣子上裝了幾個輪子，和一個皮袋，這樣一來，餅干匣子就能飛了。要它飛很容易，只要把一個小輪子旋轉(zhuǎn)一下，那皮袋張開，把一些風(fēng)吸收進(jìn)去，皮袋鼓了起來就把餅干匣子帶著飛起來了。飛在空中要它拐彎的時候，就旋轉(zhuǎn)另外一個小輪子，往左旋轉(zhuǎn)它就往左拐；往右旋轉(zhuǎn)它就往右拐。要它往下降的時候，也只要旋轉(zhuǎn)一個輪子，那另外又是一個輪子。這輪子一旋轉(zhuǎn)，皮袋里的風(fēng)就鉆出來，餅干匣子就又慢慢往下降到地上來了。這個機(jī)器真好玩！
“哦——呵——喲！”“哦——呵——喲！”機(jī)器師一連打了好幾百個呵欠，風(fēng)機(jī)就被他做好了。他應(yīng)該去睡了，是吧？是。不過他還沒有去睡。他擦了擦眼睛，想：“我把機(jī)器送給誰去玩呢？”傴直抓腦袋。他很發(fā)愁：風(fēng)機(jī)做好了，沒有人來玩它。
后來，他拍拍腦袋笑了。他想到了一個辦法。他找到了一些面粉。把面粉調(diào)水捏了一個小面人。他笑了：“對，我把風(fēng)機(jī)送給我的小面人玩兒?！彼軞g喜，還用紙剪了一套衣服給小面人穿上了。他給小面人起了一個名字叫“小白”，因為小面人的皮色很白。
機(jī)器師拍了拍小白的腦袋，把他放在餅干匣上，對他說：“你坐在我做的機(jī)器上，可不許調(diào)皮、不許做壞事兒！不然，我會很傷心的?！?br data-filtered="filtered"/> 機(jī)器師就上床去睡了。他真辛苦，一會兒他就睡得什么也才知道了。
機(jī)器師睡著以后，有三只小老鼠從他們的洞里跑出來了。耕最大的一只叫老大，比較小的一只叫老二，最小的一只叫老三。11i們一跑出洞來都“吱吱吱”地喊要吃東西。
老三的鼻子很尖，他出洞口不久，就聞到了一種面粉的氣味．他說：“哎！我聞到了一股面粉香味。今晚上我們有好東西吃了?！?br data-filtered="filtered"/> 老大說：“對，我也聞見了。那好吃的東西在桌上，我聞見那香味在桌上?！?br data-filtered="filtered"/> 老大帶頭，老二第二，老三最后，他們一個個跳上凳子，由凳亍跳上桌子。他們看見了風(fēng)機(jī)和小面人。老大說：“在這里，就是上面坐著的那個小東西，讓我們把他吃掉吧。”
他們一個個跳上了餅干匣，把小面人捉住了。
老二說：“我好久沒有吃過面粉，讓我先咬他一大口吧。”
小面人看三只老鼠要咬他，急得喊起來：“哎呀！不要咬我，不要咬我！”
老三問：“為什么不要咬你呢？你一定是很有滋味的?！?br data-filtered="filtered"/> 小面人想了一想說：“我不知道我是什么滋味。但是我知道我比你們聰明，你們知不知道？聰明人是誰也不許咬的。'’
老二說：“聰明的小面人可不可以讓我們咬呢？我們看你是個小面人。”
小面人點頭說：“是的，我是一個小面人，不過，我是一個聰明的小面人。我的名字叫小白，機(jī)器師這樣叫我。聰明的小面人是不可以吃的?！?br data-filtered="filtered"/> 老大說：“我們不吃你，那我們怎么辦呢？”
小面人說：“我可以替你們想辦法。你看，我們現(xiàn)在是站在一個機(jī)器上。機(jī)器師叫它做風(fēng)機(jī)。他把這個機(jī)器送給我了，專門讓我用。這個機(jī)器會飛，你們想飛到哪里，它就可以飛到哪里。我們可以坐在上面飛到外面找東西吃去。只要你們不咬我，我們一起去。，’
三只老鼠一齊叫起來：“真的嗎？好極了！快一點飛出去吧，我們實在餓極了?！?br data-filtered="filtered"/> 三只老鼠心里很高興，都跳上了餅干匣。于是小面人把一個小輪子旋動了一下。喝！輪子旁邊馬上就有了風(fēng)；風(fēng)往皮袋里吹。一會兒，風(fēng)袋就鼓得飽飽的，飛起來了。