導(dǎo)語(yǔ) 孫犁，原名孫樹勛。河北安平人。曾任教于冀中抗戰(zhàn)學(xué)院和華北聯(lián)大，在晉察冀通訊社、《晉察冀日?qǐng)?bào)》當(dāng)編輯。1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和工作。1949年起主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)天津分會(huì)副主席等職。1930年開始發(fā)表作品。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《蘆花蕩》《荷花淀
孫犁，原名孫樹勛。河北安平人。曾任教于冀中抗戰(zhàn)學(xué)院和華北聯(lián)大，在晉察冀通訊社、《晉察冀日?qǐng)?bào)》當(dāng)編輯。1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和工作。1949年起主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)天津分會(huì)副主席等職。1930年開始發(fā)表作品。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《蘆花蕩》《荷花淀》，散文集《晚華集》《秀露集》等。
《荷花淀(孫犁精品文萃)》是一本孫犁的代表短篇小說(shuō)集。
《荷花淀(孫犁精品文萃)》是一本孫犁的代表短篇小說(shuō)集。《荷花淀》是孫犁的代表作。選自《白洋淀紀(jì)事》，與《蘆花蕩》是姊妹篇，是“白洋淀紀(jì)事之一”，是“荷花淀派”的代表作品。全文充滿詩(shī)意，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下，小說(shuō)選取小小的白洋淀的一隅，表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情，又堅(jiān)貞勇敢的性格和精神。在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。
他的散文富有抒情味，他的小說(shuō)好像不講究篇章結(jié)構(gòu)，然而不枝不蔓；他是用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云變幻的，好處在于多風(fēng)趣而不落輕佻。
——茅盾
孫犁敢把一生中寫過(guò)的所有文字都收入書中，這是別人所不能的。在中國(guó)這樣的社會(huì)里，經(jīng)歷了各個(gè)時(shí)期，從青年到老年，能一直保持才情，作品的明凈崇高，孫犁是第一人。
——賈平凹
孫犁（1913—2002），原名孫樹勛。河北安平人。曾任教于冀中抗戰(zhàn)學(xué)院和華北聯(lián)大，在晉察冀通訊社、《晉察冀日?qǐng)?bào)》當(dāng)編輯。1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和工作。1949年起主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)天津分會(huì)副主席等職。1930年開始發(fā)表作品。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《蘆花蕩》《荷花淀》，散文集《晚華集》《秀露集》等。
荷花淀
蘆花蕩
白洋淀邊一次小斗爭(zhēng)
“藏”
女人們
子弟兵之家
囑咐
山地回憶
琴和簫
碑
澆園
光榮
蒿兒梁
吳召兒
兒童文學(xué)是什么?我相信對(duì)這個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)，要比對(duì)“文學(xué)是什么”這一問(wèn)題的追問(wèn)更為普遍。在中國(guó)兒童文學(xué)界，對(duì)這問(wèn)題給出的定義有很多種：
兒童文學(xué)是根據(jù)教育兒童的需要，專為廣大少年兒童創(chuàng)作或改編，適合他們閱讀，能為少年兒童所理解和樂(lè)于接受的文學(xué)作品。
——蔣風(fēng)著：《兒童文學(xué)概論》
兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。
——方衛(wèi)平主編：《兒童文學(xué)教程》
對(duì)兒童文學(xué)最簡(jiǎn)明的界說(shuō)是：以少年兒童為主要讀者對(duì)象的文學(xué)。
——吳其南主編：《兒童文學(xué)》
兒童文學(xué)是大人寫給小孩看的文學(xué)。
——王泉根主編：《兒童文學(xué)教程》
應(yīng)該說(shuō)，上述四種兒童文學(xué)的定義都明白易懂，而且都在不同程度上有助于人們對(duì)于兒童文學(xué)的理解。我自己也寫過(guò)《兒童文學(xué)概論》一書，在寫作過(guò)程中，我回避了給兒童文學(xué)下明白易懂的定義這一方式，而是提出了一個(gè)兒童文學(xué)成立的公式——“兒童文學(xué)=兒童×成人×文學(xué)”，想通過(guò)對(duì)這一公式的闡釋，來(lái)回答“兒童文學(xué)是什么”這一問(wèn)題。我在書中t詳．——
我提出這個(gè)公式的前提是否定“兒童文學(xué)=兒童+文學(xué)”和“兒童文學(xué)=兒童+成人+文學(xué)”這兩個(gè)公式。
在兒童文學(xué)的生成中，成人是否專門為兒童創(chuàng)作并不是使作品成為兒童文學(xué)的決定性因素(很多不是專為兒童創(chuàng)作的作品卻成為兒童文學(xué)，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題)，至為重要的是在兒童與成人之間建立雙向、互動(dòng)的關(guān)系，因此，我在這個(gè)公式中不用加法而用乘法，是要表達(dá)在兒童文學(xué)中“兒童”和“成人’之間不是相向而踞，可以分隔、孤立，沒(méi)有交流、融合的關(guān)系；而是你中有我，我中有你的生成關(guān)系。兒童文學(xué)的獨(dú)特性、復(fù)雜性、藝術(shù)可能、藝術(shù)魅力正在這里。
這個(gè)公式里的“文學(xué)”，一經(jīng)與“兒童”和“成人’相乘也不再是已有的一般文學(xué)，而變成了一種新的文學(xué)，即兒童文學(xué)。
在兒童文學(xué)的生成中，“兒童”、“成人’’都是無(wú)法恒定的，具有無(wú)限可能的變量。不過(guò)，需要說(shuō)明的是，在我提出的公式里，“兒童”、“成人”、“文學(xué)”的數(shù)值均至少等于或大于2，這樣，它才有別于“兒童文學(xué)=兒童+成人+文學(xué)”這個(gè)公式，即它的結(jié)果至少不是6，而是8，如果“兒童”、“成人’、“文學(xué)”的數(shù)值是3，那就不是加法結(jié)果的9，而是乘法結(jié)果的27?？梢姟皟和?、“成人，’的精神內(nèi)涵越豐富，“相乘”之后的兒童文學(xué)的能量就越大。
一旦兒童和成人這兩種存在，通過(guò)文學(xué)的形式，走向?qū)υ?、交流、融合、互?dòng)，形成相互贈(zèng)予的關(guān)系，兒童文學(xué)就會(huì)出現(xiàn)極有能量的藝術(shù)生成。
……
還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在兒童文學(xué)“對(duì)世界的描述”的話語(yǔ)中，也存在著創(chuàng)造“真理”(觀念)和陳述“世界”(事實(shí))這兩種語(yǔ)言。創(chuàng)造“真理”的語(yǔ)言是主觀的，可是陳述“世界”(事實(shí))的語(yǔ)言具有客觀性，也就是說(shuō)，兒童文學(xué)言說(shuō)者對(duì)主觀的觀念可以創(chuàng)造(建構(gòu))，但是，對(duì)客觀的事實(shí)卻不能創(chuàng)造(建構(gòu))，而只能發(fā)現(xiàn)(陳述)。
比如，周作人有沒(méi)有接受杜威的兒童中心主義并把它轉(zhuǎn)述為兒童本位論，這不是“真理”，有待研究者去“創(chuàng)造”(“制造”)，而是“世界”即客觀存在的事實(shí)。正是這個(gè)事實(shí)，有待研究者去“發(fā)現(xiàn)”?！鞍l(fā)現(xiàn)”就要有行動(dòng)、有過(guò)程，最為重要的是要有證明。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，必須有美洲大陸這個(gè)“世界”“存在那里”。同樣道理，研究者如果發(fā)現(xiàn)周作人接受了杜威的兒童中心主義并把它轉(zhuǎn)述為兒童本位論，必須有“事實(shí)”(“世界”)“存在那里”。這個(gè)“事實(shí)”就存在于那個(gè)時(shí)代的歷史文獻(xiàn)資料之中。
作品是以什么性質(zhì)和形式存在，是一個(gè)觀念中的形態(tài)，是作家的文本預(yù)設(shè)與讀者的接受和建構(gòu)共同“對(duì)話”、商談的結(jié)果。如果一部(一篇)作品被某人認(rèn)定為兒童文學(xué)作品，那一定是那部(那篇)作品的思想和藝術(shù)形式與某人的兒童文學(xué)觀念發(fā)生了契合。兒童文學(xué)的觀念不同，就會(huì)劃分出不同的兒童文學(xué)版圖。
作為“大師童書系列”(中國(guó)兒童文學(xué)大師全集書系)的序文，我花了如此多的篇幅談?wù)搩和膶W(xué)不是一個(gè)客觀存在的“實(shí)體”，而是“現(xiàn)代”思想意識(shí)建構(gòu)的一個(gè)觀念，為的就是避免陷入這套書系所選作品是不是“實(shí)體”的兒童文學(xué)這一認(rèn)識(shí)論的誤區(qū)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到該書系所具有的重要價(jià)值。
我感到，這套“大師童書系列”的出版，對(duì)于以往兒童文學(xué)史話語(yǔ)中的“兒童文學(xué)”概念，做出了內(nèi)涵和外延上的拓展。編者是依據(jù)自己的兒童文學(xué)觀念，衡量、篩選作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?，建?gòu)出了這樣一個(gè)大師級(jí)別的兒童文學(xué)世界。如果由另一位兒童文學(xué)學(xué)者來(lái)編選此類書系，所呈現(xiàn)的一定會(huì)是有所不同的面貌。從選文來(lái)看，這套書系運(yùn)用的是一個(gè)更為寬泛的“兒童文學(xué)”概念——可以給兒童閱讀的文學(xué)。這一選文思路，不僅對(duì)于兒童文學(xué)理論、史論研究者具有啟發(fā)意義，而且會(huì)給兒童讀者呈現(xiàn)出一片具有廣闊性和縱深度的閱讀風(fēng)景。
我由衷地祝賀“中國(guó)兒童文學(xué)大師全集書系”的面世1
2015年4月16日
于中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所
幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊?？墒乔嗄耆?，永遠(yuǎn)朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不痛快。不久，她們就又說(shuō)笑起來(lái)了。
“你看說(shuō)走就走了。”
“可慌(高興的意思)哩，比什么也慌，比過(guò)新年，娶新——也沒(méi)見他這么慌過(guò)!”
“拴馬樁也不頂事了?！?br data-filtered="filtered"/> “不行了，脫了韁了!”
“一到軍隊(duì)里，他一準(zhǔn)得忘了家里的人。”
“那是真的，我們家里住過(guò)一些年輕的隊(duì)伍，一天到晚仰著脖子出來(lái)唱，進(jìn)去唱，我們一輩子也沒(méi)那么樂(lè)過(guò)。等他們閑下來(lái)沒(méi)有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么?用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個(gè)一個(gè)蹲在院子里，托著槍瞄那個(gè)，又唱起來(lái)了!”
她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái)，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。
“現(xiàn)在你知道他們到了哪里?” ～
“管他哩，也許跑到天邊上去了!”
她們都抬起頭往遠(yuǎn)處看了看。
“唉呀!那邊過(guò)來(lái)一只船?！?br data-filtered="filtered"/> “唉呀!日本鬼子，你看那衣裳!”
“快搖!”
小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來(lái)；也許有些怨恨那些走遠(yuǎn)了的人。但是立刻就想，什么也別想了，快搖，大船緊緊追過(guò)來(lái)了。 大船追的很緊。 幸虧是這些青年婦女，白洋淀長(zhǎng)大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來(lái)，就像織布穿梭，縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧!
后面大船來(lái)的飛快。那明明白白是鬼子!這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒(méi)有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!
“往荷花淀里搖!那里水淺，大船過(guò)不去。”
她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!
她們向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起，尖聲驚叫，掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍!
整個(gè)荷花淀全震蕩起來(lái)。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來(lái)。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。荷花變成人了?那不是我們的水生嗎?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊!原來(lái)是他們!
但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會(huì)神瞄著敵人射擊，半眼也沒(méi)有看她們。槍聲清脆，三五排槍過(guò)后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。
手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團(tuán)煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來(lái)的拿手戲。他們爭(zhēng)著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西，是一包用精致紙盒裝著的餅干。
婦女們帶著渾身水，又坐到她們的小船上去了。
水生追回那個(gè)紙盒，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對(duì)著荷花淀吆喝：
“出來(lái)吧，你們!”
好像帶著很大的氣。
她們只好搖著船出來(lái)。忽然從她們的船底下冒出一個(gè)人來(lái)，只有水生的女人認(rèn)得那是區(qū)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。這個(gè)人抹一把臉上的水問(wèn)她們：
“你們干什么來(lái)呀?”
水生的女人說(shuō)：
“又給他們送了一些衣裳來(lái)!”
小隊(duì)長(zhǎng)回頭對(duì)水生說(shuō)：
“都是你村的?”
“不是她們是誰(shuí)，一群落后分子!”說(shuō)完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái)。 小隊(duì)長(zhǎng)開了個(gè)玩笑，他說(shuō)： “你們也沒(méi)有白來(lái)，不是你們，我們的伏擊不會(huì)這么徹底。可是，任務(wù)已經(jīng)完成，該回去曬曬衣裳了。情況還緊得很!”戰(zhàn)士們已經(jīng)把打撈出來(lái)的戰(zhàn)利品，全裝在他們的小船上，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。一人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午的太陽(yáng)。幾個(gè)青年婦女把掉在水里又撈出來(lái)的小包裹，丟給了他們，戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去了。不久就消失在中午水面上的煙波里。