• 頁數：214頁
• 開本：16開 平裝
• 出版社：南京大學
• ISBN：9787305174551
• 作者：陳伯吹|總主編:眉...

    陳伯吹，中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢業精力奉獻給兒童文學事業，是中國兒童文學的一代宗師，在海內外享有極高的聲譽。他對中國兒童文學事業做了杰出的貢獻。 
    《一只想飛的貓(陳伯吹兒童文學文集)/大師童書系列》是作者的童話集。

    《一只想飛的貓(陳伯吹兒童文學文集)/大師童書系列》精心編選和梳理了中國現當代著名兒童文學作家陳伯吹的部分經典有趣的小童話，如《井底下的四只小青蛙》、《雞大嫂上菜市場》等等，作者從兒童的角度出發，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，在輕松愉快的敘述中暗示著愛與正義、善與真情，每部作品都十分精彩，蘊味深長。把說教寓于有趣的故事情節中，讓小讀者們在這里獲得優質的精神食糧。故事角色個性突出，形象豐富多彩，如愛吹牛的貓，自強不息的小青蛙，樂于助人的鴨大嬸等等，故事語言生動有趣，情節曲折動人，充滿了天馬行空的想象。

飛上屋頂的老公雞
小蟹在簍子里吱吱地響
小鯽魚和小水鳥
小耗子沒聽瞳
小青蟲考及格了嗎？
貓頭鷹說話了
大老鼠和小座鐘
山前山后好風光
甲蟲的下場
井底的四只小青蛙
小毛驢愿意做什么
三只小喜鵲說的
雞大嫂上菜市場
“鴉鴉烏”的故事
一只想飛的貓
從算術國里來的小人兒
一姓名保密的老頭兒
瓷姑娘和慈姑娘
安琪兒夜游記
橘林里的小紅燈

    兒童文學是什么？我相信對這個問題的追問，要比對“文學是什么”這一問題的追問更為普遍。在中國兒童文學界，對這問題給出的定義有很多種：
    兒童文學是根據教育兒童的需要，專為廣大少年兒童創作或改編，適合他們閱讀，能為少年兒童所理解和樂于接受的文學作品。
    ——蔣風著：《兒童文學概論》
    兒童文學是專為兒童創作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。
    ——方衛平主編：《兒童文學教程》
    對兒童文學最簡明的界說是：以少年兒童為主要讀者對象的文學。
    ——吳其南主編：《兒童文學》
    兒童文學是大人寫給小孩看的文學。
    ——王泉根主編：《兒童文學教程》
    應該說，上述四種兒童文學的定義都明白易懂，而且都在不同程度上有助于人們對于兒童文學的理解。我自己也寫過《兒童文學概論》一書，在寫作過程中，我回避了給兒童文學下明白易懂的定義這一方式，而是提出了一個兒童文學成立的公式——“兒童文學＝兒童×成人×文學”，想通過對這一公式的闡釋，來回答“兒童文學是什么”這一問題。我在書中t詳．——
    我提出這個公式的前提是否定“兒童文學＝兒童＋文學”和“兒童文學＝兒童＋成人＋文學”這兩個公式。
    在兒童文學的生成中，成人是否專門為兒童創作并不是使作品成為兒童文學的決定性因素（很多不是專為兒童創作的作品卻成為兒童文學，就說明了這個問題），至為重要的是在兒童與成人之間建立雙向、互動的關系，因此，我在這個公式中不用加法而用乘法，是要表達在兒童文學中“兒童”和“成人’之間不是相向而踞，可以分隔、孤立，沒有交流、融合的關系；而是你中有我，我中有你的生成關系。兒童文學的獨特性、復雜性、藝術可能、藝術魅力正在這里。
    這個公式里的“文學”，一經與“兒童”和“成人’相乘也不再是已有的一般文學，而變成了一種新的文學，即兒童文學。
    在兒童文學的生成中，“兒童”、“成人’’都是無法恒定的，具有無限可能的變量。不過，需要說明的是，在我提出的公式里，“兒童”、“成人”、“文學”的數值均至少等于或大于2，這樣，它才有別于“兒童文學＝兒童＋成人＋文學”這個公式，即它的結果至少不是6，而是8，如果“兒童”、“成人’、“文學”的數值是3，那就不是加法結果的9，而是乘法結果的27。可見“兒童”、“成人，’的精神內涵越豐富，“相乘”之后的兒童文學的能量就越大。
    一旦兒童和成人這兩種存在，通過文學的形式，走向對話、交流、融合、互動，形成相互贈予的關系，兒童文學就會出現極有能量的藝術生成。 
    …… 
    還應該認識到，在兒童文學“對世界的描述”的話語中，也存在著創造“真理”（觀念）和陳述“世界”（事實）這兩種語言。創造“真理”的語言是主觀的，可是陳述“世界”（事實）的語言具有客觀性，也就是說，兒童文學言說者對主觀的觀念可以創造（建構），但是，對客觀的事實卻不能創造（建構），而只能發現（陳述）。 
    比如，周作人有沒有接受杜威的兒童中心主義并把它轉述為兒童本位論，這不是“真理”，有待研究者去“創造”（“制造”），而是“世界”即客觀存在的事實。正是這個事實，有待研究者去“發現”。“發現”就要有行動、有過程，最為重要的是要有證明。哥倫布發現新大陸，必須有美洲大陸這個“世界”“存在那里”。同樣道理，研究者如果發現周作人接受了杜威的兒童中心主義并把它轉述為兒童本位論，必須有“事實”（“世界”）“存在那里”。這個“事實”就存在于那個時代的歷史文獻資料之中。 
    作品是以什么性質和形式存在，是一個觀念中的形態，是作家的文本預設與讀者的接受和建構共同“對話”、商談的結果。如果一部（一篇）作品被某人認定為兒童文學作品，那一定是那部（那篇）作品的思想和藝術形式與某人的兒童文學觀念發生了契合。兒童文學的觀念不同，就會劃分出不同的兒童文學版圖。 
    作為“大師童書系列”（中國兒童文學大師全集書系）的序文，我花了如此多的篇幅談論兒童文學不是一個客觀存在的“實體”，而是“現代”思想意識建構的一個觀念，為的就是避免陷入這套書系所選作品是不是“實體”的兒童文學這一認識論的誤區，進而認識到該書系所具有的重要價值。 
    我感到，這套“大師童書系列”的出版，對于以往兒童文學史話語中的“兒童文學”概念，做出了內涵和外延上的拓展。編者是依據自己的兒童文學觀念，衡量、篩選作品，并進行適當的分類，建構出了這樣一個大師級別的兒童文學世界。如果由另一位兒童文學學者來編選此類書系，所呈現的一定會是有所不同的面貌。從選文來看，這套書系運用的是一個更為寬泛的“兒童文學”概念——可以給兒童閱讀的文學。這一選文思路，不僅對于兒童文學理論、史論研究者具有啟發意義，而且會給兒童讀者呈現出一片具有廣闊性和縱深度的閱讀風景。 
    我由衷地祝賀“中國兒童文學大師全集書系”的面世1 
    2015年4月16日 
    于中國海洋大學兒童文學研究所

    飛上屋頂的老公雞
    天蒙蒙亮，一只老公雞就要出棚。
    老母雞問他：“喂，干嗎那么早？”
    “東方魚肚白了，上班可不能遲到啊！”
    老母雞偏著頭，從棚縫里望出去，果然遠處天邊露出一道金色的光帶，帶邊熠熠地閃耀著白光。她就緊閉著嘴巴，不再做聲了。
    “老伴，你別一刻不停地眨眨眼皮，閉閉眼睛，老是睡不醒似的，那還能看到些什么？你得打起精神，看看這個世界！”
    老母雞生氣了：‘難道我在這個世界上一點兒東西沒看到嗎？”
    “看是看到的，不過看得最清楚的只是谷！谷！谷！一粒小小的谷！”
    “難j首我再沒有看到別的嗎？”
    “看到！看到！你看到一條大毛蟲，就大吃一驚，慌里慌張地叫我了！”
    老母雞暗暗想著：“這倒是真的。有一次在白楊樹下，看見路邊躺著一條胖乎乎、圓滾滾、滿身長刺的毛蟲，就給嚇倒了。”想到這里，她咧開嘴，卻說不出話來，半晌，才反問了一句：“你不怕嗎？”
    “我？不怕！是壞東西，就要消滅它！”老公雞昂起頭回答，連頭上的冠兒也晃了幾晃，顯得更紅了。
    老母雞不住地點著頭，就像她平時啄米、啄蟲的樣子。不過這次不是啄米啄蟲，而是在稱贊她的老愛人“年老心不老”。
    當老公雞雄赳赳、氣昂昂地邁出棚的時候，老母雞忽然想起了什么，急急忙忙地拍了拍翅膀追出去，大喊一聲：“回來！”
    老公雞站住了，他不高興地回頭瞧了一眼，慢吞吞地說：“什么事？”
    老母雞一點不計較他這樣傲慢的態度，親熱地說：“你呵！別這么冒險，千萬！千萬！”
    老公雞莫名其妙：“什么？是冒什么險啊？，，
    “昨天我看到你飛上屋頂，喔喔喔地大唱晨光曲，簡直要嚇出心臟病來了！”
    老公雞笑了：“我會當心的，你放一百個心吧！，，
    “不，不，我怕！我怕！”
    “怕什么？”
    “我怕，怕你……”
    “怕我從屋頂上摔下來，是不是？”
    老母雞低下頭，想到傷心處，禁不住掉出兩滴眼淚。
    老公雞一腳獨立，半張起翅膀，扇了幾扇，輕輕拍了拍他老伴的肩膀，和和氣氣地說：“你不知道我站在屋頂上放聲高唱，那有多好！”
    老母雞心頭火燒火燎地：“那有什么好？”
    “你得知道，做工作要認真，要負責，哪能怕苦、怕累、怕高、怕險？難道你沒在電線桿下面看到電氣工人在高空架線？難道你沒見農民在地里日曬雨淋？高樓里的老教授、廠里的工程師、上學的小學生，他們不都是在辛辛苦苦地勤奮工作、研究、學習嗎？”
    老母雞點著頭說：“見過，見過。有一天，我在江邊，望見三個漁民，他們站在風浪里的小船上，一顛一簸，正一次又一次地撒網捕魚……”
    老公雞插話說：“可不是！做工作就是要有勇氣，要有決心——你得知道我站在屋頂上，站得高了，才能望得遠，唱得響，讓大伙兒早早起，好清醒地去工作。我只要想到對大家有好處，就不會想到高和險……”
    “不，不，你不會滾下來，你不會摔死……”老母雞急忙打斷他的話，過了一會兒，又自言自語地說，“要是老鷹來抓我的小雛兒，我能不沖出來保護嗎？我能怕流血？……”
    這時，太陽的第一條光線，已經劃破了長空的黑暗，老公雞急急忙忙地飛上短墻，再飛上了屋頂，做他的廣播工作了。
    老母雞仿佛從夢里醒過來似的，看到老公雞站在屋頂上，金色的陽光照著他的身影，他伸長了脖子，響亮地唱著：“喔喔喔！喔喔！喔喔喔——”
    “今天早晨，他唱得好像比平常更好聽！”老母雞不禁說道，“他像鐘樓里的撞鐘人，勤勤懇懇地干了一輩子！我要向他學！”
    老母雞說著，高高興興地護送著自己的孩子和鄰居的孩子，上幼兒園去了。