- 頁數：205頁
- 開本：16
- 出版社：天天出版社
- ISBN：9787501607280
- 作者：楊紅櫻
編輯推薦
《楊紅櫻童話:那個騎輪箱來的蜜兒》由天天出版社出版。
作者簡介
楊紅櫻，四川省作家協會副主席，成都市文聯副主席，曾做過小學老師、兒童讀物編輯、兒童刊物主編，享受國務院特殊津貼的“有突出貢獻的專家”。19歲開始發表兒童文學作品，現已出版童話、兒童小說五十余種。已成為暢銷品牌圖書的有：《楊紅櫻童活系列》、《楊紅櫻校園小說系列》、《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》，總銷量超過3000萬冊。曾獲中宣部“五個一工程”獎、中國出版政府獎提名獎、中華優秀出版物獎、全國優秀兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等獎項。作品被澤成英、法、德、韓、越等多語種在全球出版發行。在作品中堅持“教育應該把人性關懷放在首位”的理念，在中小學校產生了廣泛的影響，多次被少年兒童評為“心中最喜愛的作家”。
目錄
1.仙女湖奇遇
2.神秘的紅箱子
3.雪花飄飄
4.心上的毒瘤
5.兩只布公雞
6.出租時間的孩子
7.周末大逃亡
8.卷心菜里的小人精
9.跳跳糖和笑笑茶
10.假面具
11.換臉皮
12.尋找小人精
13.往事泡泡
14.留住陽光
15.形象小姐
16.優點放大鏡
17.盛滿夢的籃子
序言
精神的燈火與生命的營養
時光積攢經驗，閱讀塑造成長。閱讀是生命的重要組成部分。人生的閱讀史就是拓展生命的歷史，豐富精神的歷史。
在今天這個網絡閱讀、手機閱讀、圖畫閱讀已然成風的多媒體時代，圖書閱讀依然顯得十分重要。靜靜地捧讀書本的姿態，依然是一種最迷人、最值得贊美的姿態。
“什么年齡段的孩子讀什么書”，這是少年兒童閱讀的一條黃金定律。對于少年兒童來說，閱讀的首要之義是興趣和喜愛。有了興趣，喜歡上了書，才會養成閱讀的習慣。一個人如果在童年時代養成了閱讀的習慣，那就等于拿到了打開精彩人生大門的鑰匙。
俄羅斯文學批評家別林斯基說：“童年時期，幻想乃是兒童心靈的主要的本領和力量，乃是心靈的杠桿，是兒童的精神世界和存在于他們自身之外的現實世界之間的首要媒介。兒童不喜愛抽象的概念。他們需要的是短小的故事、童話——他們是多么強烈地追求一切富有幻想性的東西。”在孩子成長的道路上，可以沒有芭比娃娃，沒有鋼琴，但不能沒有童話。
為了不讓孩子輸在起跑線上，那么就讓童話伴隨著孩子一起長大吧。我常常告訴家長和老師：“愛看童話的孩子不會變壞。”童話是孩子們的最愛，也是他們獲得真、善、美的源泉。在一切文學樣式中，童話最富有詩性光華、浪漫色彩、創造思維、自由意志、游戲精神。童話對于兒童最重要的目的和意義是陪伴和促進兒童的精神成長。
楊紅櫻的童話作品是一個豐富而廣大的文學世界，這既是兒童的現實生活世界，更是兒童的詩性精神世界。在楊紅櫻的筆下，既有長篇童話，又有中短篇童話，既有直面現實人世的人文童話，又有張揚科學精神的科學童話，還有融校園、成長、幻想于一體的校園童話，兩代人共讀共享的親子童話。這是一個盛開著各種色彩的花苑，也是一個鳴囀著各種鳥鳴的林子。走進去，你如同一腳跨進九寨溝的五彩湖，又如赤腳走過綠色的原野，那一朵朵、一簇簇、一叢叢紅花綠茵，都有小仙子藏在里面的故事，等待著我們用美的眼睛去發現……楊紅櫻的作品不僅是屬于兒童的，也是屬于那些童心未泯或想要守護詩性精神家園的成人的。
楊紅櫻的童話如同天邊駛來的紅帆船，滿載著好聽的故事，滿載著快樂、善良與溫暖。你能在“駱駝爸爸講故事”和“鼴鼠媽媽講故事”里，找到一個個大大的驚喜；更有那灑滿陽光的夢之花，正在“那個騎輪箱來的蜜兒”心田盛開。一片葉子藏著一個故事，一個故事就是一個世界。“流浪狗和流浪貓”說著“雞蛋里的悄悄話”，“親愛的笨笨豬”去旅行，“沒有尾巴的狼”正在演繹“森林謎案”，“七個小淘氣”要去“尋找美人魚”，“貓頭鷹開宴會”是否有什么秘密？“神秘的女老師”發現了什么？這真是一個充滿神秘色彩而又詩性盎然的童話世界：舒緩柔和的節奏，隨意揮灑的自由，輕靈飄逸的氛圍，優雅單純的情感……
誰都想聰明，擁有智慧。楊紅櫻的童話就蘊藏著很多高水平的智慧，這就是她的科學童話。楊紅櫻的科學童話首先是很好看、很風趣的小故事，讀了準讓你開心。但在開心之后還能“腦筋急轉彎”，明了科學童話里面所呈現的一切。小故事，大道理。童話里面有科學，科學也可化為童話。據楊紅櫻說，她最早從事的文學創作，就是科學童話。那時她正年輕得像朝霞映紅的鳳仙花，為了調動班上小學生的語文興趣，她選擇用自己寫的科學童話作為校本教材，融趣味、幻想、知識于一爐，使兒童文學真正做到“有益又有趣”(張天翼語)。這一招可真靈，孩子們深深喜愛上了楊老師的科學童話，而楊紅櫻也從此深深喜愛上了兒童文學——孩子們的喜愛就是她的喜愛。她說過她要破譯童心世界，她的筆要永遠為孩子們寫作。
楊紅櫻的童話所要表達與倡揚的是這樣一種精神：與人為善，導人向上，呼喚人與人之間應有的理解、同情、友善、幫助、責任、道義、寬容，以誠相待，以心換心，建構起溫情脈脈的人性譜系，讓人性的光輝戰勝邪惡，照徹四方。兒童文學的終極目標是要通過藝術的形象化途徑，在兒童心里打下堅實的人之為人的人性基礎。楊紅櫻的童話就是努力踐行這一美學目的的優美作品，或者說這正是楊紅櫻童話具有強大藝術魅力、令無數小讀者和他們身邊的大讀者愛不釋手的深層次的美學因素。其實，豈止是楊紅櫻的童話，那些多次被列入少兒類優秀暢銷書榜單的作品，如《愛的教育》、《草房子》、《窗邊的小豆豆》、《城南舊事》等，都是以堅持正面價值精神、堅持高貴的人性原則為其美學責任的。正是基于這樣的理解，我總是為登上暢銷書榜單的作品包括楊紅櫻的童話叫好。
童話是一種非寫實的以幻想精神作為主要審美手段，用來表達和滿足人類愿望特別是兒童愿望的文學作品。童話又是可圈可點的胡說八道，人情人理的荒誕無稽。楊紅櫻的童話是真正的童話，真正的童話總是能與童心世界融為一體，水乳大地般地滋潤兒童心田，受到孩子們真心實意的歡迎。
楊紅櫻曾說過她的兒童文學創作“技巧”，可以概括為三句話：一是要有好看的故事，二是要有記得住的人物形象，三是看了能使人感動。這實在是經典之談，遠勝于那些文學理論教程的滔滔宏論。我們的兒童文學創作，如果真有吸引人、打動人的情節，豐滿鮮活的人物形象，感動人、影響人的深刻內涵，怎么會不受孩子們的歡迎？怎么會不產生文學的精神燈火與生命營養的作用？
我曾寫過一篇題為《我心目中的新世紀十位中國兒童文學作家》的文章，這十位作家按年歲排序是：孫幼軍、金波、張之路、高洪波、曹文軒、秦文君、沈石溪、黃蓓佳、鄭春華、楊紅櫻。楊紅櫻最為年輕，她正處于文學創作的盛年，中國兒童文學無疑應對她提出更高的期待，她的文學創作包括童話還有很大的藝術發展空間與審美張力。我在這篇文章中對楊紅櫻有過下面百余字的評價：“楊紅櫻是中國兒童文學三個層次(少年文學／童年文學／幼年文學)中童年文學創作的杰出代表。堅守‘兒童本位’的寫作立場，選擇‘兒童視角’的敘事方式，傾注‘兒童情結’的詩性關懷，踐行‘兒童話語’的審美追求，向往‘兒童教育’的理想形態，使楊紅櫻的作品水乳大地般地浸透到孩子們的心田。……一個兒童文學作家，難道還有比受孩子們衷心歡迎和喜愛更為榮耀、幸福的事嗎？楊紅櫻的創作證明：真正兒童本位的兒童文學不但是屬于中國兒童的，也是屬于世界兒童的。”
天天出版社雖是一家年輕的少兒出版社，但它源自有著“皇家出版社”美譽的人民文學出版社，因而十分注重打造兒童文學精品，培養讀者精品閱讀意識，致力于將一流的兒童文學作品奉獻給廣大少年兒童。由天天出版社精心設計、精心編制、精心出版的這一套《楊紅櫻童話手繪完全本》(12種)，從選文內容、文字質量、裝幀設計、圖文配制等各個環節都下了大功夫，以一種新穎、獨特的形式呈現出楊紅櫻童話的完整風貌，可以說這是一套為新世紀的讀者，特別是廣大少兒讀者“量身定做”的文學精粹。我由衷地祝賀這套精美的手繪本叢書的出版，祝福千百萬少年兒童擁有這套美好的、感動人的童話精品！
讓童話陪伴童年，用童話撫慰童心。愿優秀的童話作品走進千百萬孩子的精神世界。
2010.4.9凌晨2：15于北京師范大學文學院
文摘
版權頁： 
插圖： 
上手工課的時候，老師講的是什么，孟小喬一句都沒有聽進去，她滿腦子都是蜜兒。一會兒是雙環髻的蜜兒，一會兒是童花頭的蜜兒；一會兒是穿長裙衫的蜜兒，一會兒是穿牛仔褲的蜜兒：一會兒是穿繡花鞋的蜜兒，～會兒是穿船形鞋的蜜兒……孟小喬心里的疑惑越來越重了：我家蜜兒莫不是仙女下凡？
“孟小喬，”那個總是把頭發扎得緊緊的手工老師走到孟小喬的座位跟前，“你來回答我，做布公雞先從哪兒做起？”
孟小喬慌亂地站起來，她根本就沒聽清楚老師的問題，她自己都弄不明白她為什么要這樣回答：“先從蛋做起。”
“轟”的一聲，全班同學都笑了，有的笑得拍桌子，有的笑得流眼淚。
“不許笑！”手工老師大喝一聲，然后一巴掌拍在孟小喬的課桌上，“孟小喬，你故意搗亂！”
孟小喬低著頭，偷偷地看了手工老師一眼。不知是因為生氣還是頭發扎得太緊的緣故，手工老師的眼睛眉毛都立起來了。孟小喬嚇得自己都不知道自己在說些什么。
“先有蛋，蛋孵出了公雞。”
“住口！”手工老師又一巴掌拍在桌子上，“給我站在后面去。”
孟小喬背著書包，站到了教室后面。
孟小喬十艮不得地上有條縫能鉆進去。她覺得太丟臉了，從上幼兒園到現在上五年級，孟小喬從來沒有受到過老師這樣的處罰。但她知道她今天的表現實在太糟糕了，這都是因為蜜兒。
沒人再注意孟小喬了，同學們都在穿針引線縫制布公雞。手工老師在課桌旁走來走去，她似乎也已忘記了孟小喬，說話時心平氣和的。
“大家要好好地做布公雞。一會兒做完了，我們要選出做得最好的一只布公雞，去參加區里的小能手比賽。”
聽說要去參加小能手比賽，同學們做得更認真了，都希望自己的布公雞做得最好。快下課了，同學們陸陸續續地把做好的布公雞交到講臺上去，在那里比較著誰做的布公雞更好。
比來比去，最后大家都覺得魏珍的布公雞做得最好。魏珍是剛轉學來的農村孩子，在她五六歲的時候，她媽媽就教會她做針線活了，比城里長大的孩子靈巧多了。
手工老師把魏珍做的布公雞拿在手里，問道：“魏珍同學是哪一位？”
同學們把穿著花布衣裳、梳兩根黃毛小辮的魏珍推到手工老師跟前。
手工老師看了魏珍一眼，說了句“我知道了”，然后放下魏珍做的布公雞，拿起歐麗做的布公雞。