- 頁數：248頁
- 開本：16
- 出版社：天地出版社
- ISBN：9787545524338
- 作者：葛翠琳
編輯推薦
葛翠琳著的《云中奇夢》由多個獨立的故事組成，主要有《陶瓷的傳說》《絲綢的傳說》《藥材的傳說》《水孩兒》等。在這些故事中，葛翠琳用生動活潑、充滿童趣的語言為我們勾勒出了一個個充滿想象力的神話故事，使讀者猶如置身于童話的世界。在這些故事中，葛翠琳別具匠心地對小朋友們進行了真善美的教育，使讀者除了受文學的滋養以外，更收獲了正確的價值觀和人生觀。另外，葛翠琳蘊知識于故事之中，使讀者朋友們在領略故事的神奇之外，還能學到對應的科學知識。
媒體推薦
好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞了個滿懷，你會發現它表達了我們對過往生活的梳理和懷戀。“愛閱讀”從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。
——張抗抗
在輕松的閱讀中，使讀者擴展知識、感受生活、思考人生的價值、領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的最寶貴的精神財富。
一一張炯
閱讀對于孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀、道德觀、人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪伴著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。
——柳萌
王國維說人生三大境界是：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。
——于潤琦
若說閱讀給我帶來了什么，那便是每當伏案寫作時，那些涌入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大家們對我們這一輩的影響也許早已經深入骨髓了。那么，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。
——韓小蕙
閱讀使人變得陽光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那么多好處，為什么不看“愛閱讀”呢？
——解淑平
“愛閱讀”選好書，中外名著，佳作精選。童話、故事、名人傳記，適合青少年閱讀。“愛閱讀”值得天天讀。
——靳忠良
閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。“愛閱讀”無疑就是這樣一把引領我們打開幸福之門的金鑰匙。
——鄭立平
目錄
閱讀準備
云中奇夢
陶瓷的傳說
絲綢的傳說
藥材的傳說
茶葉的傳說
水孩兒
雪娘
新年媽媽和四季
成長
落花生·喇叭花
閱讀總結
序言
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做出了精辟的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助家長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕松閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。
就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾家之長
選人本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界產生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代表中國傳統文化特色的傳統章回小說《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《資治通鑒》和“二十五史”，以及代表古代詩詞曲最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一千零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環游地球》《海底兩萬里》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代表中國現當代文學成就的名家名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》《野葡萄》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來面目
拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什么要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什么要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫出了人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的是豐滿的人物形象、引人人勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫面和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕松的閱讀中擴展知識面，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動
本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入了諸多有助于讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置了“閱讀準備”的板塊，提供了包括“作家生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方面的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的了解。
隨即便進入文章閱讀環節。為了方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置了“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這里有關于文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對于那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留出了“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計了“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等板塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
在書的結尾處，有的還設置了“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集合了“名家心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的回溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
立人
2016年7月16日
于北京
文摘
云中奇夢
“好高好大的山喲！”甜囡不由得驚呼。
“山雖高，只要一步一步往上走，就能到達山頂。”爺爺坦然地說。
“要走多久呢？”
“兩天或者三天吧。”
“一直往上走？”
“有時也往下走。走下一個山坡，再爬上另一個山坡。”
“嘿，有纜車哎。爺爺，你看，人們坐在纜車里，一下子就從這座山峰到達那座山峰，很快呢！”甜囡指著越過山谷的纜車說。
“如果坐飛機，會更快呢，幾分鐘就能飛過群山，可那體會是完全不同的，就像吃一種甜美的水果，要細嚼慢咽，仔細品嘗其中的味道。游覽也是這樣，爬山，爬山，一步一步爬上山頂，那感受可不同一般啊。”爺爺慢言慢語地說。
“那我們就不坐纜車。”甜囡愉快地回答。
“纜車可以坐，那是一種不同的感受，但開始最好不坐。攀登的過程中，邁步的艱難伴隨著勇氣和毅力。人生的道路也是這樣，你從小就要鍛煉，不依賴任何力量，完全靠自己。當你回頭看時，你就會覺得，你走過了那么艱難的路，還有什么不能做的呢？”
“我會這樣的，爺爺。”甜囡興奮地說。
山路彎彎曲曲。有時走斜坡，有時要越過交錯的巖石，有時還要穿過陰暗的山洞。時而像猴子一般，攀住樹叢往上爬；時而像貓一樣，弓著身子邁上陡峭的石階；時而像壁虎一般，緊貼崖壁一寸寸移步；時而像過獨木橋一樣，晃晃悠悠地腳踩亂石越過淺水流。④但每次經過一段艱難的路程，總會有一段平坦的路展現在面前，或是整齊的石階，或是一處平坦的石板，讓人立刻感到輕松和安慰，充滿了繼續前進的勇氣。一路上，爺爺腳步從容。甜囡興致很高，她還從沒走過這樣的山路，走走停停，蠻好玩兒的。
有一段很長的石階路，像天梯般通向半山腰的古廟，人群接連不斷地往上攀登，前面人的腳跟幾乎連著后面人的頭頂，一個個人影移動著，默默無聲，只聽兩邊的密林竹叢中，鳥兒啼鳴，泉水奔流，更顯得幽靜空靈。甜囡在心中數著臺階：三十二……五十六……往上看，啊！還有那么多沒登上去的臺階，腳步不由得沉重起來。她稍稍停歇，只見兩位白發蒼蒼的老婆婆，挎著竹籃邁步向前越過了自己。她們邁步很慢，卻從不停腳，一步一步向上攀登，不回頭，不觀望，腳步均勻地前進著。甜囡情緒一振，緊跟著老婆婆的腳印往上走，又聽身后響起一個嬌嬌的聲音：“我能走！自己走到頂，我就能！”原來是一個六七歲的山里娃，光光的頭頂，后腦勺上用紅繩系著一根小辮兒，像老鼠的尾巴一般。媽媽要小男孩坐進背簍里，他硬是不肯，卻跑跑跳跳地超過了甜囡向上奔去。媽媽為了追趕娃兒，加快了腳步，越過甜囡走在前邊。甜囡追著山娃咯咯的笑聲和小腳印兒，不由得腳步輕快起來。爺爺還是穩步前進，走一會兒就停下腳來歇歇。P6－7