編輯推薦《小桔燈(無障礙精讀版)/愛閱讀語文新課標必讀叢書》結集了冰心多部優(yōu)秀作品，有的深情回憶自己快樂和悲傷的童年，與父親騎馬觀海的日子，團圓的春節(jié)，以及許多的往事；有的歌頌新社會里讓人敬愛的人；有的探討良好的學習方法，鼓勵孩子們多讀書、讀好書；有的通過小事情講述大道理。讀冰心的作品，無時無刻不在感動，寫作筆法細膩，展現(xiàn)了人民大眾的日常生活細節(jié)，也揭露了很多社會上的不平等現(xiàn)象。她的作品還善于將古
《小桔燈(無障礙精讀版)/愛閱讀語文新課標必讀叢書》結集了冰心多部優(yōu)秀作品，有的深情回憶自己快樂和悲傷的童年，與父親騎馬觀海的日子，團圓的春節(jié)，以及許多的往事；有的歌頌新社會里讓人敬愛的人；有的探討良好的學習方法，鼓勵孩子們多讀書、讀好書；有的通過小事情講述大道理。讀冰心的作品，無時無刻不在感動，寫作筆法細膩，展現(xiàn)了人民大眾的日常生活細節(jié)，也揭露了很多社會上的不平等現(xiàn)象。她的作品還善于將古代文學的精華和現(xiàn)代白話文融為一體，巧妙借用西方詞匯，使文章讀起來雋永流暢。
冰心（1900－1999），原名謝婉瑩，福建福州人。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。她崇尚“愛的哲學”，母愛、童真、自然，是她創(chuàng)作的主旋律。代表作有：詩歌集《繁星》《春水》；散文集《小桔燈》《寄小讀者》《拾穗小札》等；小說集《超人》《去國》等；另外，她還翻譯了印度詩人泰戈爾的《吉檀迦利》《飛鳥集》等作品。她的文學影響超越國界，作品被翻譯成多種文字，得到海內外讀者的一致贊賞。
閱讀準備
小桔燈
去國
最后的安息
一只小鳥
夢
分
好媽媽
我們把春天吵醒了
我們這里沒有冬天
櫻花贊
中野綠子和小慧
一寸法師
只揀兒童多處行
王憶慈
感謝我們的語文教師
海戀
老舍和孩子們
臘八粥
我的童年
童年雜憶
燈光
書給了我快樂和益處
祖父和燈火管制
童年的春節(jié)
漫談過年
故鄉(xiāng)的風采
遙寄印度哲人泰戈爾
山中雜感
圖畫
回憶
閑情
還鄉(xiāng)雜記
到青龍橋去
新年試筆
一日的春光
我家的茶事
我和北京
默廬試筆
從重慶到箱根
閱讀總結
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發(fā)展，古今中外無數(shù)的智者都對人生做出了精辟的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現(xiàn)在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助家長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕松閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。
就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾家之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經(jīng)典文學名著，對人們的精神世界產(chǎn)生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代表中國傳統(tǒng)文化特色的傳統(tǒng)章回小說《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代表古代詩詞曲最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文學成就的名著，諸如經(jīng)典童話《小王子》《希臘神話》《一千零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經(jīng)典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環(huán)游地球》《海底兩萬里》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代表中國現(xiàn)當代文學成就的名家名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
二、沒有嚴肅的說教，還原經(jīng)典的本來面目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什么要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什么要加上枯燥無趣的講解？經(jīng)典之所以成為經(jīng)典是因為它寫出了人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的只是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節(jié)以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫面和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕松的閱讀中擴展知識面，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入了諸多有助于讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置了“閱讀準備”的板塊，提供了包括“作家生平”“創(chuàng)作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方面的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創(chuàng)作大環(huán)境和作者的相關情況有一個初步的了解。隨即便進入文章閱讀環(huán)節(jié)。為了方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置了“名師導讀”的環(huán)節(jié)，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這里有關于文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對于那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留出了“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據(jù)需要酌情設計了“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等板塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
在書的結尾處，有的還設置了“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集合了“名家心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的回溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
一本好書，可以滋養(yǎng)人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態(tài)度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
立人
2016年7月16日
于北京
這時英士和芳士一面說笑著走了進來，他們父子母女又在一處，說著閑話，直到夜深。
第二天早晨，英士起得很早。看了一會子的報，心中覺得不很痛快；芳士又上學去了，家里甚是寂靜。英士便出去拜訪朋友，他的幾個朋友都星散了，只見著兩個：一位是縣里小學校的教員，一位是做報館里的訪事，他們見了英士，都不像從前那樣的豪爽，只客客氣氣的談話，又恭維了英士一番。①英士覺著聽不入耳，便問到他們所做的事業(yè)，他們只嘆氣說：“哪里是什么事業(yè)，不過都是‘飯碗主義’罷了，有什么建設可言呢?”隨后又談到國事，他們更是十分的感慨，便一五一十的將歷年來國中情形都告訴了。英士聽了，背上如同澆了一盆冷水，便也無話可說，坐了一會，就告辭回來。
回到家里，朱衡正坐在寫字臺邊寫著信。夫人坐在一邊看書，英士便和母親談話。一會子朱衡寫完了信，遞給英士說：“你說要到北京去，把我這封信帶去，或者就可以得個位置。”夫人便跟著說道：“你剛回來，也須休息休息，過兩天再去吧。”英士答應了，便回到自己臥室，將那信放在皮包里，憑在窗前，看著樓下園子里的景物，一面將回國后所得的印象，翻來覆去的思想，心中覺得十分的抑郁。想到今年春天在美國的時候，有一個機器廠的主人，請他在廠里作事，薪水很是豐厚，他心中覺得游移不決；因為他自己新發(fā)明了一件機器，已經(jīng)畫出圖樣來，還沒有從事制造，若是在廠里做事，正是一個制造的好機會。但是那時他還沒有畢業(yè)，又想畢業(yè)以后趕緊回國，不愿將歷年所學的替別國效力，因此便極力地推辭。那廠主還留戀不舍地說：“你回國以后，如不能有什么好機會，還請到我們這里來。”英士姑且答應著，以后也就置之度外了。這時他想，“如果國內真?zhèn)€沒有什么可做的，何不仍去美國，一面把那機器制成了，豈不是完了一個心愿。”忽然又轉念說：①“怪不得人說留學生一回了國，便無志了。我回來才有幾時，社會里的一切狀況，還沒有細細地觀察，便又起了這去國的念頭。總是我自己沒有一點毅力，所以不能忍耐，我如再到美國，也叫別人笑話我，不如明日就到北京，看看光景再說吧。”
這時芳士放學回來，正走到院子里，抬頭看見哥哥獨自站在窗口出神，便笑道，“哥哥今天沒有出門么?”英士猛然聽見了，也便笑道，“我早晨出門已經(jīng)回來了，你今日為何回來得早?”芳士說，“今天是禮拜六，我們照例是放半天學。哥哥如沒有事，請下來替我講一段英文。”英士便走下樓去。
第二天的晚車，英士便上北京了，火車風馳電掣地走著，他還嫌慢，恨不得一時就到!無聊時只憑在窗口，觀看景物。只覺過了長江以北，氣候漸漸的冷起來，大風揚塵，驚沙撲面，草木也漸漸的黃起來，人民的口音也漸漸的改變了。還有兩件事，使英士心中可笑又可憐的，就是北方的鄉(xiāng)民，腦后大半都垂著發(fā)辮。每到火車停的時候，更有那無數(shù)的叫花子，向人哀哀求乞，直到開車之后，才漸漸的聽不見他們的悲聲。
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