- 頁數：256頁
- 開本：16
- 出版社：天地出版社
- ISBN：9787545521733
- 作者：老舍
編輯推薦
老舍是我國現代作家，京派文學的代表人物，其作品具有獨特的幽默風格和濃郁的生活氣息，深受廣大讀者喜愛。《茶館(無障礙精讀版)》收錄多部作品，分為話劇卷、小說卷和散文卷。老舍先生的短篇小說睿智精煉，散文樸素幽默，話劇《茶館》是中國話劇史上的經典，每個人物的臺詞都設計得非常生動傳神、富于個性，同時又簡潔凝練，意蘊深長，揭示了半封建、半殖民地中國的歷史命運。
媒體推薦
好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞了個滿懷，你會發現它表達了我們對過往生活的梳理和懷戀。《愛閱讀》從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。
——中國作家協會副主席，國務院參事張抗抗
在輕松的閱讀中，使讀者擴展知識、感受生活、思考人生的價值、領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的最寶貴的精神財富。
——中國當代文學研究會會長張炯
閱讀對于孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀、道德觀、人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪伴著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。
——作家出版社原副社長編審柳萌
王國維說人生三大境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。
——現代文學館研究員于潤琦
若說閱讀給我帶來了什么，那便是每當伏案寫作時，那些涌入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大家們對我們這一輩的影響也許早已經深入骨髓了。那么，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。
——中國散文協會副會長，高級編輯韓小蔥
閱讀使人變得陽光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那么多好處，為什么不看《愛閱讀》呢？
——現代教育報資深編輯，法治與校園雜志執行主編解淑平
《愛閱讀》選好書，中外名著，佳作精選。童話、故事、名人傳記，適合青少年閱讀?！稅坶喿x》值得天天讀。
——教育部國培專家，人大附中特級教師靳忠良
閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福?！稅坶喿x》無疑就是這樣一把引領我們打開幸福之門的金鑰匙。
——教育部國培專家，全國十佳班主任鄭立平
作者簡介
老舍（1899－1966），本名舒慶春，字舍予，滿族正紅旗人，生于北京，中國現代著名小說家、劇作家。1924年遠赴英國留學，執教于倫敦大學東方學院，并開始創作長篇小說。歸國后曾在齊魯大學、青島大學教書。1949年后任中國作家協會副主席、北京市文聯主席等職。1966年8月24日，含冤自沉于北京太平湖。
老舍的文學語言通俗簡易、樸實無華、幽默詼諧，具有濃郁的北京韻味。老舍一生勤奮筆耕創作甚豐，著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》《趙子曰》《老張的哲學》《四世同堂》《二馬》等，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》《櫻海集》《蛤藻集》等。
目錄
閱讀準備
茶館
第一幕
第二幕
第三幕
小坡的生日
小鈴兒
閱讀總結
序言
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做出了精辟的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界?，F在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助家長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題；又讓學生在輕松閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。
就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。
一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾家之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界產生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代表中國傳統文化特色的傳統章回小說《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代表古代詩詞曲最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一千零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環游地球》《海底兩萬里》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等；還有代表中國現當代文學成就的名家名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。
二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來面目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什么要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什么要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫出了人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的只是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫面和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕松的閱讀中擴展知識面，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。
三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入了諸多有助于讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置了“閱讀準備”的板塊，提供了包括“作家生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方面的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的了解。隨即便進入文章閱讀環節。為了方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置了“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這里有關于文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對于那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留出了“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計了“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等板塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。
在書的結尾處，有的還設置了“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集合了“名家心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的回溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。
一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。
立人
2016年7月16日
于北京
文摘
這個問題和“妹妹為什么一定是姑娘”一樣的不能明白。哥哥為什么不是姑娘？妹妹為什么一定叫仙坡，而不叫小小坡或是二小坡等？簡直的別想，哎！一想便糊涂得要命！
媽媽這樣說：大坡是在哪兒生的，小坡和仙坡又是在哪兒生的，這已經夠糊涂半天的了。有時候媽媽還這么說：哥哥是由大坡的水溝里撿了來的，他自己是從小坡的電線桿子旁邊拾來的，妹妹呢，是由香蕉樹葉里抱來的。好啦，香蕉樹葉和仙坡兩字的關系又在哪里？況且“生的”和“撿來的”又是一回事，還是兩回事？“媽媽，媽媽，好糊涂！”一點兒也不錯。
也只好糊涂著吧！問父親去？別！父親是天底下地上頭最不好惹的人：他問你點兒什么，你要是搖頭說不上來，登時便有挨耳刮子的危險?？墒悄銌査臅r候，也猜不透他是知道，故意不說呢；還是他真不知道。他總是板著臉說：“少問！”“縫上他的嘴！”你看，縫上嘴不能唱歌還是小事，還怎么吃香蕉了呢！
問哥哥吧？呸！誰那么有心有腸地去問哥哥呢！他把那些帶畫兒的書本全藏起來不給咱看，一想起哥哥來便有點發恨！“你等著！”小坡自己叨嘮著，“等我長大發了財，一買就買兩角錢的書，一大堆，全是帶畫兒的！把畫兒撕下來，都貼在脊梁上，給大家看！哼！”
問妹妹吧？唉！問了好幾次啦，她老是搖晃著兩條大黑辮子，一邊跑一邊嬌聲細氣地喊：“媽媽！媽媽！二哥又問我為什么叫仙坡呢！”于是媽媽把妹子留下，不叫再和他一塊兒玩耍。這種懲罰是小坡最怕的，因為父親愛仙坡，母親哥哥也都愛她，小坡老想他自己比父母哥哥全多愛著妹妹一點才痛快：天下哪兒有不愛妹妹的二哥呢！
“昨兒晚上，誰給妹妹一對油汪汪的檳榔子兒？是咱小坡不是！”小坡扳著胖腳指頭一一地數，“前兒下雨，誰把妹妹從街上背回來的？咱，小坡呀！不叫我和她玩？哼！那天吃飯的時候，誰和妹妹斗氣拌嘴來著？咱……”想到這里，他把腳指頭撥回去一個，作為根本沒有這么一大回事：用腳指頭算賬有這么點好處，不好意思算的事兒，可以隨便把腳指頭撥回一個去。
還是問母親好，雖然她的話是一天一變，可是多么好聽呢。把母親問急了，她翻了翻世界上頂和善頂好看的那對眼珠，說：
“妹妹叫仙坡，因為她是半夜里一個白胡子老仙送來的?！?br/>小坡聽了，覺得這個回答倒怪有意思的。于是他指著桌兒底下擺著的那幾個柚子說：
“媽！昨兒晚上，我也看見那個白胡子老仙了。他對我說：小坡，給你這幾個柚子。說完，把柚子放在桌兒底下就走了?！?媽媽沒法子，只好打開一個柚子給大家吃，以后再也不提白胡子老仙了。妹妹為什么叫仙坡，到底還是不能解決。
大坡上學是為念書討父母的喜歡。小坡也上學——專為逃學。設若假裝頭疼，躺在家里，母親是一會兒一來看。既不得暢意玩耍，母親一來，還得假裝著哼哼。哼哼本來是多么可笑的事。哼，哼哼，噗嗤的一聲笑出來了。叫母親看出破綻來也還沒有多大關系，就是叫她打兩下兒也疼不到哪里去。不過媽媽有個小毛?。菏裁词露既ジ嬖V父親，父親一回來，她便嘀嘀咕咕，嘀嘀咕咕，把針尖大小的事兒也告訴給他。世上誰也好惹，就是別得罪父親。那天他親眼看見的：父親板著臉，鄭重其事地打了國貨店看門的老印度兩個很響的耳刮子。看門的印度，在小坡眼中，是個“偉人”?！皞ト恕边€要挨父親兩個耳光，那么，小坡的裝病不上學要是傳到他老人家耳朵里去，至少還不挨上四個或八個耳刮子之多！況且父親手指上有兩個金戒指，打在腦袋上，邦！要不起個橄欖大小的青包才怪！還是和哥哥一同上學好。到學校里，乘著先生打盹兒要睡，或是趴在桌上改卷子的時候，神不知鬼不覺地溜出去。在街上，或海岸上，玩耍夠了，再偷偷地溜回來，和哥哥一塊兒回家去吃飯。反正和哥哥不同班，他無從知道。哥哥要是不知道，母親就無從知道。母親不知道，父親也就無從曉得。家里的人們很像一座小塔兒，一層管著一層。自要把最底下那層彌縫好了，最高的那一層便傻瓜似的什么也不知道。想想！父親坐在寶塔尖兒上像個大傻子，多么可笑！
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